CEHD教师
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  • 李亭萱    博士,助理研究员
  • 研究领域:教育测量和统计、学习与认知、 STEM 教育
  • 美国普渡大学教育心理学博士。她的研究方向包括多维项目反应理论,认知诊断模型,以及新试题设计与研发。她的博士论文是关于用认知诊断模型对计算思维进行测量。她的理学硕士论文是关于贝叶斯分层混合模型在写作能力测评的应用。


    部分著作:

    Traynor, A., Li, T., & Zhou, S. (in press). Gauging uncertainty in test-to-curriculum alignment indices. Applied Measurement in Education, x(x), xx-xx.

     

    Li, T. (2019). A comparison between BMIRT and IRTPRO: A simulation study of a multidimensional item response model. American Journal of Educational Research, 7(11), 865-871. DOI: 10.12691/education-7-11-17


    Li, T., Clase, K., Li, W., & Traynor, A. (2019). A bioenergy competency assessment tool: Development and validation. Journal of Baltic Science Education, 18(2), 264-275. DOI: 10.33225/jbse/19.18.264


    Traynor, A., Li, T., & Zhou, S. (presented 2019, April). A process for using content alignment indices in instrument revision. Paper presented at Annual Meeting, National Council on Measurement in Education, Toronto, Canada.


    Li, T. & Almond, R. (presented 2014, February). Identifying mixture components in pause events during essay writing. Paper presented at Annual Meeting, Florida Chapter of the American Statistical Association, Gainesville, FL, USA.


    部分科研经历:

    2018.10 – 2019.10         联合编委

    科研内容:与2位编委(均为联合国教科文组织官员)共同编写一本书

    Brennan, M. A., Phillips, R., & Li, T. (in press). Culture, community, and development. New York: Routledge. 


    2015.08 – 2017.08          项目核心成员    

    科研内容:协助项目主持人,对若干个 STEM 教育中的大型项目进行数据分析,项目全部由美国国家科学基金会资助 

    (e.g., 项目号: NSF #1238140, 立项金额: $7,998,001;

    NSF #0963621, 立项金额: $1,250,000)   


    2014                               项目核心成员 

    科研内容:夏季学期全职在美国教育考试服务中心(ETS)工作; 独立处理数据, 分析数据, 做报告; 对 NAEP-TEL 试题进行先导性研究; 该试题由国会授权并由美国教育部资助研发


  • 详细简历
  • 机构:CEHD
  • 电话:86+(21)34205841-27
  • 邮箱:litingxuan@sjtu.edu.cn